METODOLOGÍAS ACTIVAS

METODOLOGÍAS ACTIVAS

SE PRESENTAN A CONTINUACIÓN  TRES MODELOS DE METODOLOGÍAS ACTIVAS que pueden implantarse en un centro educativo.

1. APRENDIZAJE COOPERATIVO

El Aprendizaje Cooperativo es...

... un término genérico usado para referirse a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje

... aquella situación de aprendizaje en las que los objetivos de los participantes se hallan estrechamente vinculados , de tal manera que cada uno de ellos"sólo puede alcanzar sus objetivos si y sólo si los demás consiguen alcanzar los suyos".

... un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.

El aprendizaje cooperativo constituye una opción metodológica que valora positivamente la diferencia, la diversidad, y que obtiene beneficios evidentes de situaciones marcadas por la heterogeneidad. Por este motivo, la diversidad de niveles de desempeño, de culturas de origen, de capacidades, circunstancia tradicionalmente vista como un inconveniente, se convierten en un poderoso recurso de aprendizaje. En este sentido, podemos decir que se trata de un método que responde a las necesidades de una sociedad multicultural y diversa como la nuestra, ya que respeta las particularidades del individuo y lo ayuda a alcanzar el desarrollo de sus potencialidades.

Ventajas:

·        Contribuye al desarrollo cognitivo

·        Reduce la ansiedad

·        Fomenta la interacción

·        Fomenta la autonomía e independencia

·        Permite la adecuación de los contenidos al nivel de los alumnos

·        Promueve el desarrollo de destrezas complejas de pensamiento crítico

·        Favorece la integración y la comprensión intercultural

·        Favorece el desarrollo socioafectivo

·        Aumenta la motivación hacia el aprendizaje escolar

·        Mejora el rendimiento académico

·        Contribuye a reducir la violencia en la escuela

La implantación de una estructura cooperativa en el aula o el centro sólo puede construirse sobre la base de una cultura de cooperación, caracterizada por...

... la concepción del aprendizaje como un proceso de construcción en el que la interacción juega un papel básico;

... la idea del éxito y el fracaso escolar como una realidad compartida, en la que “el éxito de uno, es el éxito de todos”;

... la ruptura con el monopolio de la lección magistral y los modelos transmisivos, de forma que se abran espacios para el trabajo autónomo y cooperativo de los alumnos;

... la superación de la idea de que el aula debe ser un lugar silencioso, en el que los alumnos trabajan solos, haciéndonse responsables únicamente de su propio aprendizaje.

      2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) o PROJECT BASED LEARNING (PBL)

El aprendizaje basado en proyectos es una de las nuevas tendencias educativas más eficaces. Su poder está en la capacidad de enganchar al alumno en torno a un tema que le motiva y que satisface su interés por explorar nuevos conocimientos. A pesar de que los proyectos deben cumplir los contenidos mínimos marcados en los currículos oficiales, tenemos la libertad para elegir los temas con los que los alumnos aprenderán lo que exige la ley. A veces el tema podrá ser elegido por el profesor, otras veces por los alumnos y otras veces de manera compartida, pero siempre debe partir de las necesidades e intereses del grupo.

El ABP tiene dos características:

·        La estrategia se acomoda a los estilos de aprendizaje y enseñanza de alumnado y docentes. Es un método abierto y flexible.

·        Es un marco de enseñanza y aprendizaje en el que se incorporan de forma natural el resto de recursos: aprendizaje cooperativo, técnicas de creatividad, tecnología, problemas, inteligencias múltiples, gamificación, modelos de co-evaluación, etc.

La característica que más valioso hace el ABP es que permite el tratamiento del currículo a través de los propios intereses de los alumnos. Son ellos los que expresan sus intereses por conocer.

Claves para que los proyectos sean exitosos:

1.      Un reto o pregunta motivadora

2.      Investigación en profundidad

3.      Autenticidad: vinculado con el mundo real

4.      Decisiones de los alumnos

5.      Reflexión

6.      Crítica y revisión

7.      Producto final público

       

         3.CLASE INVERTIDA o FLIPPED CLASSROOM

El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. 

El aula invertida es la concepción de que el alumno puede obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la presencia física del profesor.  Se trata de un nuevo modelo pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza, haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al profesor dar un tratamiento más individualizado.

Ventajas del enfoque aula invertida

• Permite realizar al docente durante la clase otro tipo de actividades más individualizadas con los alumnos
• Permite una distribución no lineal de las mesas en el aula, lo cual potencia el ambiente de colaboración.
• Fomenta la colaboración del alumno y por tanto refuerza su motivación
• Los contenidos están accesibles por el alumnado en cualquier momento
• Involucra a las familias en el aprendizaje

No es posible afirmar que este modelo pedagógico pueda aplicarse en el 100% de los casos, es evidente que el alumno necesita de unos mínimos recursos y conocimientos tecnológicos. Lo cierto es que si se le facilitan estos medios, el aula invertida es más efectiva que el modelo tradicional.

El aula invertida se trata pues de un nuevo enfoque basado en la implicación y colaboración del alumno y en una enseñanza más individualizada.